为了深化医疗卫生工作改革，促进医疗卫生服务工作模式的转变，为社区卫生工作培养
合格的全科医生，自1996年下半年开始，我们着手于培养全科医生的准备工作。1997年1月15日，中共中央、国务院颁布了“关于卫生改革与发展的决定”，增强了我们加速培养全科医生的信心和工作进程。我们认为，全科医生培训与全科医学发展的关键在于建立一系列配套政策;建立起教学基地;建成一支观念更新、对全科医学有较深认识和理解的教师队伍，构建具有中国特色的全科医生培养体系和成套教材。上述几项工作是相辅相成、互为影响的一个整体的不同侧面。其中，以教材编写为着力点，带动其他工作的全面开展，是一条较为可行的发展途径。编委会根据全科医学的特点以及全科医生的知识能力结构编写了教材大纲，并要求教材一定要打破传统的生物医学模式-以学科为单位的教学模式;要体现“全科”即生物医学、医学心理、社会医学整合;个人、家庭、社会兼顾;综合内、外、妇、儿、眼科、耳鼻咽喉科、皮肤科等整体性服务;要体现防治、保健、康复、健康教育、计划生育为一体的卫生服务;在专家、学者的共同努力下，在吉林科学技术出版社的大力支持下，终于在1997年8月完成了全科医学系统教材出版工作，为以后开展全科医学教育莫定了重要的基础。于1997年启动的吉林省全科医学教育以岗位培训为主。卫生厅先后举办三次全科医学教育师资培训班。全省乡村医生、城市社区医生接受全科医生岗位培训已达两万余人，极大地提高了社区和农村卫生服务的水平，推动了吉林省卫生事业改革。全科医生教材也在全科医生岗位培训中得到完善:1998年8月修订版出版;1999年5月吉林省卫生厅和吉林科学技术出版社又组织国内近20所医学院校的专家、学者对教材进行了第二次修订，1999年9月完成了第三版教材的修订工作。1999年12月29日，卫生部召开全科医学教育工作会议，张文康部长做了重要讲话，卫
生部出台了“关于发展全科医学教育的意见”重要文件。这标志着全科医学教育将全面启
动，全科医学教育的春天已经到来。
我们立即组织了国内一些医学教育专家和教授，学习张文康部长讲话及“关于发展全科医学教育的意见”，认真研究了“全科医师规范化培训大纲”及“全科医师岗位培训大纲”，大家一致认识到当前应抓住重点，发挥我们已完第三版全科医学教材修订的优势，按照卫生部颁布的全科医师岗位培训大纲，重新编写了全科医师岗位培训教材。
由于时间紧迫，学习和领会的还不深透，编写过程中难免有误，热切希望同道不吝指
导，谨致谢忱。

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临床常见问题及处理 第4版（全科医师岗位培训教材）【238.7M】

作者：在水伊人

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